產(chǎn)品概述

根據(jù)貴公司對大電流發(fā)生器用于低壓開關(guān)柜溫升實驗的要求：針對出線回路多，出線電流不大小不同的特點做如下方案：

低壓開關(guān)柜溫升試驗裝置市場推廣性一、實現(xiàn)方式：

采用3組九相0-1000A電流輸出源從出線端加電流，每組電流輸出源電流大小均可調(diào)，每組電流源輸出相位相同（每組的A相角度*一直，B相角度*一直，C相角度*一直）當(dāng)電流施加到進(jìn)線柜時等于每組電流的和。

根據(jù)低壓成套開關(guān)情況有以下幾種

低壓成套柜有一進(jìn)三出，（每相電流大多為630A 少數(shù)800A）一進(jìn)四出（多數(shù)630A），一進(jìn)一出的（1250A）

我們提供的產(chǎn)品LYSLQ-1000-2000A這款產(chǎn)品的型號三個回路 九相輸出每相800A 、1000A、2000A （可選、定制）

現(xiàn)場校準(zhǔn)（CNAS認(rèn)證）圖解；校準(zhǔn)儀表為德國進(jìn)口0.05%精度的三相智能標(biāo)準(zhǔn)表（準(zhǔn)確判斷三相電流誤差）.校準(zhǔn)后的結(jié)果為本溫升裝置的精度為0.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國網(wǎng)要求的0.5%，客戶使用放心。

大批JP柜等待試驗，試驗合格后投入國網(wǎng)運行。沒有好的溫升試驗裝置怎能發(fā)現(xiàn)柜子內(nèi)部的隱患。

裝置連接JP柜導(dǎo)線，溫升裝置后面板接線柱圖解，溫控裝置傳感器圖解。

連接裝置的測試線800平截面積。

低壓開關(guān)柜溫升試驗裝置市場推廣性二、主機(jī)整機(jī)參數(shù)及功能     

1、主要功能特點：

1）內(nèi)置高配置工控機(jī)，采用可編程控制器PLC作為中心處理器，對交流信號進(jìn)行實時掃描,實現(xiàn)全面監(jiān)測和閉環(huán)控制，并設(shè)計密碼設(shè)置管理，只有獲得相應(yīng)操作權(quán)限的人員，才能進(jìn)行某些功能的操作。可外接計算機(jī)控制

2）進(jìn)口PC機(jī)真彩大液晶觸摸屏操作，采用支持現(xiàn)場總線技術(shù)的智能型傳感器，實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送的全數(shù)字化，顯示操作單元選用了觸摸式彩色液晶顯示屏（或外接電腦），全中文菜單，界面清晰直觀，操作簡單方便。測試無需外接任何輔助設(shè)備，全自動控制，傻瓜式操作，快捷、簡單、方便

3）本儀器測試方法有全自動測試與手動測試兩種方法，只需設(shè)置簡單的試驗電流與時間即可。帶有自動穩(wěn)流系統(tǒng)。

4）只需設(shè)置好目標(biāo)電流即可，無需人工監(jiān)控，僅需設(shè)定測試、電流和步長，省去手動調(diào)壓、人工記錄、描繪曲線等煩瑣勞動，減小勞動強度，提高工作效率也可工作結(jié)束后把數(shù)據(jù)讀到電腦上查看即可。

5）有超過限定值自動報警功能具有可靠的過熱、過流、過壓及短路自我保護(hù)功能。交流調(diào)壓裝置保護(hù)應(yīng)采用微機(jī)自動保護(hù)控制和機(jī)械微動限位開關(guān)雙重保護(hù)，確保恒流電流正常工作，提高產(chǎn)品的安全性、可靠性。

6）人性化界面，軟件界面友好，全中文操作界面，控制軟件具備數(shù)據(jù)記錄、并可將電流、溫度波形存儲，數(shù)據(jù)管理、報表、打印等多種實用功能；參數(shù)設(shè)定全部在軟件中完成。更為直觀地分析電流與溫度關(guān)系值。使所有數(shù)據(jù)和測試分析結(jié)果一目了然。試驗過程中，自動跟蹤目標(biāo)電流，自動穩(wěn)定輸出電流，自動調(diào)節(jié)三相電流；試驗完成后，自動回到零位；

7）自動調(diào)節(jié)交流恒流源滿足GB 7251.1～ GB 7251.5標(biāo)準(zhǔn)中低壓成套開關(guān)柜（含有多路輸出的控制柜如GCK,MNS等）的溫升試驗，自動調(diào)節(jié)交流恒流源應(yīng)能在溫升試驗中實現(xiàn)多臺恒流電源并機(jī)運行（應(yīng)提供用戶使用多臺恒流源并機(jī)運行的證實材料復(fù)印件，如GCK或MNS等的溫升試驗）

8）帶三相自動平衡系統(tǒng)，保證三相平衡輸出，輸出電流采樣采用0.2級電流互感器并采用當(dāng)前新電力電子技術(shù)，抗干擾能力強，輸出精度高，高可達(dá)0.5級。

9） 配有精度調(diào)整菜單，用戶可自行調(diào)整誤差值。程控交流恒流電源可實現(xiàn)全智能校正，在設(shè)備可調(diào)范圍內(nèi)自動生成多段校正系數(shù)，確保恒流電源穩(wěn)流精度。

10) 可根據(jù)用戶要求定制測試模塊，軟件*升級

11）三相功率補償

12)根據(jù)試驗室管理體系ISO17025關(guān)于人、機(jī)、物、料和環(huán)的要求，具有如下實驗室管理功能：

具備設(shè)備登錄必須需輸入用戶名和密碼，新加人員需要管理員建立和授權(quán)。(電腦軟件功能)

低壓開關(guān)柜溫升試驗裝置市場推廣性2、整機(jī)參數(shù)

3.采樣部分：

采用高精度互感器0.2級，保證了電流型號取樣的高精度性能互感器

4.顯示部分：

采用0.1級的高精度24位AD設(shè)計高精度測量模塊

5.報警：過流報警，上下限值報警，

6.輸出時間控制：針對本實驗為保證儀器的正常工作，加時間控制輸出功能

報警：過流報警，上下限值報警，過流繼電器，過壓繼電器，過熱。

輸出時間控制：針對本實驗為保證儀器的正常工作，加時間控制輸出功能

PLC采用西門子，觸摸屏采用中國臺灣維綸.

增加電容補償進(jìn)行功率因數(shù)的補償   

低壓開關(guān)柜溫升試驗裝置市場推廣性三、軟件說明

1.系統(tǒng)啟動界面。

系統(tǒng)菜單主要分為三個部分，“大電流輸出”、“溫度記錄”和“測試設(shè)置”。

“大電流輸出”是整個系統(tǒng)的核心，在大電流輸出界面可對輸出電流值進(jìn)行設(shè)置，可查看相關(guān)報告數(shù)據(jù)等操作，具體操作請參照后面的說明。

“歷史數(shù)據(jù)”主要是對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行查看，及簡單處理。在此項目中可以將相關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)入U盤，放到計算機(jī)上進(jìn)行處理。

通過相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件（如EXCEL）可對采集數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。如繪制曲線圖等。

2.大電流輸出操作

三相單獨大電流手動，自動，測試界面如上圖所示。

三相并聯(lián)大電流手動，自動，測試界面如上圖所示

2.1 大電流輸出界面介紹

“輸出電流”顯示當(dāng)前系統(tǒng)輸出的電流值。

“電流設(shè)置”顯示當(dāng)前自動狀態(tài)設(shè)置的電流值。如想更改設(shè)定的電流值，可以觸控1號區(qū)域，即可進(jìn)入設(shè)置界面，有關(guān)設(shè)置的問題，可以參考后面，設(shè)置部分的說明。

“手動控制”圖中2號區(qū)域是手動控制區(qū)域，手動狀態(tài)可通過觸控對每相電流進(jìn)行控制，也可通過“同加”，“同減”控制三相電流增減。 手動自動狀態(tài)切換參考下面章節(jié)。

“運行時間”顯示的是啟動按鈕按下后到現(xiàn)在的時間，按下暫停鍵將停止計時，取消暫停后會繼續(xù)計時。

界面下方的按鈕可進(jìn)行相關(guān)控制，其中“溫度”、“曲線”、“菜單”可進(jìn)入相關(guān)界面進(jìn)行數(shù)據(jù)查看和其他操作。“菜單”按鈕只有在系統(tǒng)停止?fàn)顟B(tài)才能進(jìn)行觸控即返回主菜單操作。

“溫度”、“曲線”將在下面章節(jié)詳細(xì)介紹。

2.2 自動/手動切換

在電流測試界面可通過“自動”/“手動”對輸出電流的控制狀態(tài)進(jìn)行切換，當(dāng)“自動”/“手動”按鈕被按下是即為當(dāng)前的操作狀態(tài)。被按下的按鈕顯示為橘紅色。

3.全自動大電流設(shè)置。

在主菜單界面點擊“測試設(shè)置”或是大電流輸出界面觸控1號區(qū)域（詳見2.1章節(jié)）即可進(jìn)入測試設(shè)置界面。如上圖所示。

本系統(tǒng)設(shè)計為可以在電流輸出是對自動電流進(jìn)行設(shè)定，因此左邊的“輸出電流”與大電流測試界面功能類似，主要顯示系統(tǒng)當(dāng)前輸出電流。

“電流設(shè)置”部分，點擊每一相就會彈數(shù)輸入鍵盤（如下圖）對電流數(shù)進(jìn)行輸入，當(dāng)設(shè)置完成后需要點擊“設(shè)定”將輸入存入到系統(tǒng)中，并執(zhí)行當(dāng)前設(shè)定電流值。

采樣設(shè)置，可以對采樣時間進(jìn)行設(shè)置。已經(jīng)對采樣進(jìn)行控制，如果勾選暫停采樣，系統(tǒng)將停止所有的采樣，如電流。所做實驗將沒有任何數(shù)據(jù)記錄。

“測試”按鈕將返回大電流測試界面

“菜單”按鈕 如果在測試狀態(tài)，“菜單”按鈕無效，非測試狀態(tài)，將返回主菜單界面。

溫度顯示界面，此界面顯示測試過程中中的溫度數(shù)據(jù)。（上圖）

溫度曲線界面（上圖）

注：如果電流設(shè)置過高應(yīng)考慮當(dāng)前設(shè)備是否能夠承受長時間的電流輸出。

現(xiàn)場布置圖

低壓開關(guān)柜溫升試驗裝置市場推廣性六、溫升實驗裝置及溫升記錄儀系統(tǒng)框圖 （參考首頁圖實現(xiàn)方式更好理解）

七、質(zhì)量保證、考核試驗及技術(shù)服務(wù)

1.采取有效措施，保證其產(chǎn)品（包括采購的產(chǎn)品）全部符合貴公司技術(shù)規(guī)范的要求。

2.在出廠前就進(jìn)行總裝質(zhì)量檢驗。試運行過程中的各項指標(biāo)保證符合技術(shù)協(xié)議及我公司出廠有關(guān)條款的規(guī)定。

3.本設(shè)備質(zhì)保期自正式運行之日起12個月，如在質(zhì)保期內(nèi)設(shè)備本身發(fā)生質(zhì)量問題，由我公司負(fù)責(zé)免費修理。

當(dāng)然，在討論是否設(shè)置新聞學(xué)專業(yè)的過程中，也有網(wǎng)友認(rèn)為：人人都有麥克風(fēng)，可以不需要新聞記者了。

對此，劉衛(wèi)東表示：“自媒體時代，人人都是傳播者，但不是人人都可以當(dāng)記者！記者與編輯工作是具有強烈社會責(zé)任感和崇高使命感的人才能勝任的，而不僅僅是職業(yè)。”

“對新聞界來說，有些傳統(tǒng)恰恰是彌足珍貴的，比如審慎、節(jié)制、平衡、理性、專業(yè)等等。”深圳報業(yè)集團(tuán)副總編輯、《深圳晚報》總編輯鄧自強表示，面對新媒體時代的到來，傳統(tǒng)新聞學(xué)科不應(yīng)喪失專業(yè)自信和專業(yè)靈魂，應(yīng)該在堅持專業(yè)傳統(tǒng)和高貴追求的前提下，進(jìn)行*的結(jié)構(gòu)性改革，打破學(xué)界與業(yè)界的壁壘，無論師資還是課程，無論軟件還是硬件，均要融入世界信息革命大勢，積極響應(yīng)和回答新聞業(yè)界融媒體改革的一系列問題與痛點，成為與新聞業(yè)界息息相通的學(xué)科共同體和命運共同體，只有這樣，新聞學(xué)才能永葆生機(jī)與活力。

《新聞與寫作》主編梁鳳鳴也認(rèn)為，新聞與傳播學(xué)并非低門檻專業(yè)，恰恰相反，因為當(dāng)下移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展、5G時代來臨，新聞媒體需要復(fù)合型人才，無論本科時學(xué)習(xí)的是何專業(yè)都可以再學(xué)習(xí)新聞與傳播學(xué)。他舉例說，從事科技報道的記者如果學(xué)習(xí)過理工科知識，那么在科技報道上會有更多優(yōu)勢。目前，新聞與傳播學(xué)的不少研究與傳播都是跨界的，如人工智能、大數(shù)據(jù)等均需要有計算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)，“這不僅利于業(yè)界發(fā)展，也利于學(xué)界研究”。

“人才始終是媒體發(fā)展寶貴的資源。在真刀的媒體‘戰(zhàn)場’上，我們當(dāng)然需要理論型人才和戰(zhàn)略型人才，但我們更需要腳踏實地的各個垂直領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，他們需要有全面的新聞素養(yǎng)，有良好的內(nèi)容生產(chǎn)能力、創(chuàng)意策劃能力、文案寫作能力、視（音）頻創(chuàng)作能力、媒體技術(shù)能力，以及對大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G等新興技術(shù)的場景理解和應(yīng)用能力。”鄧自強站在媒體機(jī)構(gòu)的角度上給出現(xiàn)代媒體需要的人才標(biāo)準(zhǔn)和能力范圍，“我們需要更多具備動手能力同時又吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)的員工，我們不追求高學(xué)歷，也不要求高深的理論研究能力。新聞學(xué)從來不缺少‘研究’，但更需要的是堅持去做、不斷去開拓未知的人。”

澎湃新聞總編輯李嶸也表示：“從用人單位的角度來說，我們希望新入職的傳媒人能夠注重‘多面手’和‘專項能力’的統(tǒng)一結(jié)合，既要多掌握一些新媒體傳播技術(shù)的應(yīng)用能力，又能夠在自己所從事的報道領(lǐng)域成為行家里手。”他強調(diào)，更重要的是對人文精神的培養(yǎng)，畢竟傳媒人更需要的是“與人打交道”的能力，這對新聞敏感性的提高也是至關(guān)重要的。

對于傳媒教育如何適應(yīng)當(dāng)下傳媒行業(yè)巨變，李嶸認(rèn)為，新聞學(xué)的總體框架、理論和實踐還是有著非常積極的意義，只是面對傳播媒介的劇烈變化，互聯(lián)網(wǎng)成為信息傳播的主陣地，過去我們習(xí)以為常的傳播媒介都將逐漸退到次要位置甚至退出歷史舞臺，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容勢必要作很大程度的改革才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體新時代的發(fā)展需求。